语文说课稿

时间:2022-07-30 23:20:24
有关语文说课稿3篇

有关语文说课稿3篇

作为一无名无私奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写说课稿,借助说课稿可以提高教学质量,取得良好的教学效果。怎样写说课稿才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的语文说课稿3篇,希望对大家有所帮助。

语文说课稿 篇1

教学过程:

一、复习检查

1、出示“纪、皇、帝、庆、祝宫、进、运、带、踢、自、己”

(1)、指名读、齐读

2、出示写过的生字“纪、庆、进、运、带”

(1)、指名读并组词,全班跟读。

二、学课文

1、自读第一自然段,说说主要讲了什么?(出示第一自然段投影)

相机出示“圆圆的身体,个头不大,年纪可有一大把喽。”

2、指名读

3、指名上台表演,评奖。

4、齐读

过渡:是啊,足球从诞生到现在已经有很长的历史了,关于足球的历史,让我们读读第二自然段,看看你知道些什么?

1、自读

2、交流

(1)、点出“很久很久”“中国”读好、自豪

(2)、“只有……才”师:可见足球是件非常高雅的活动。

(3)、“他们在皇宫前…….里”(放动画)

师:有谁对当代的足球有更多的认识?

1、指名说

2、齐读第二自然段

过渡:许多年过去了,今天,踢足球 ……此处隐藏2945个字……美,从而自发的美读古诗。

(五)游戏激趣、巩固识字

通过翻滚列车、邮差寄信、画中藏宝等游戏让学生在快乐中识字,巩固随文识字效果

(六)静心观察、乐中书写

在学生在音乐中赏字、陶冶情操、静心学写字

(七)拓展训练、模拟作诗

出示三幅山水画,选一幅自己喜欢的画,用上反义词仿写一两句诗。

七、突出重点、突破难点的方法

通过学生反复地拼读,同桌正音等方法,使学生读准每一个字音。学生通过听,自由朗读,同桌互读,分小组朗读,齐读等不同的训练方法,能够流利地朗读古诗的诗句,试着背诵。让学生反复地读课文,无形地识字,再通过多种形式读诗及趣味游戏方法巩固生字。通过学生自己找反义词,读反义词,理解反义词,进而达到自己尝试读出韵律感、节奏感,读出自己从诗、画中体会到的真情实感。在音乐中陶冶诗情,让学生不仅喜欢读诗,还愿意写好诗中的字。

八、抓关键点的方法

本诗的教学我主要以读为主要教学活动,采用各种各样的形式在各种不同的目标引领下让“读”贯穿学习始终。老师在其中少范读、带读,把充分读诗的机会交予学生,而老师在其中只需借机点拨关键点,让学生能自信、自学、自渎、自赏、自悟,成为学习的主人。我要给学生一个较为开放的学习空间,使他们自主学习显现出来的个性能得以张扬。

九、板书及习题设计

板书:

远 山 有色

近 水 无声

去 花 还在

来 鸟 不惊

习题设计:出示三幅山水画,选一幅自己喜欢的画,用上反义词仿写一两句诗。这个设计从课本出发,激发学生创作诗句的兴趣并且渗透反义词的用法。

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